第六章 看心理医生

自从然上了幼儿园，他就染上了啃手指的习惯。骂过、打过、哄过，甚至和他谈条件，能想到的招都试了个遍，可这毛病非但没改，反而变本加厉。指甲啃光也就算了，最怕哪天连手指都咬出毛病来，那可就麻烦了——写不了字就考不了大学，考不了大学那可是天大的事。

去年刚过完年，我拉着老方一起带然去了儿童医院的保健科。一位面容和善的医生耐心听完情况，怀疑然体内缺了点什么。检查了微量元素，结果什么都不缺，气色还特别好。医生摊手表示无奈，说这孩子大概是无聊才咬的，建议我们多给他找点事做，还特地嘱咐让老师上课多提问他。只听说过人会无聊到发呆，真没听说过能把自己手指啃成那样。换作我，真要咬也该去啃别人的吧？自己咬得破破烂烂的，多不体面。人的脑回路，实在令人琢磨不透。

老师的反馈很快就来了：“一堂课光点他的名字了，差点没上成课。”我有些歉意，但也担心长此以往其他家长会有意见。老师说别的家长还没怎么着，然倒是先不高兴了——他冲老师撒气：“凭什么总点我！又不是只有我一个人交了学费。”这小家伙，得了便宜还卖乖，教这种学生，可真是让人头大。

时间一天天过去，然的手指甲也在悄悄发生变化——变得愈发不忍直视。前两天，徐老师拍了张他的手指照片发给我，配文是：“肉都咬出来了，太吓人了。”我无言以对，道理他早就听过无数遍，只能回一句周末带他去看医生。才这么小就对自己这么下得去手，将来怕是个狠角色。这念头刚冒出来，心就沉了沉。

这次我们挂了儿童心理行为科。有意思的是，接诊的年轻医生根本没先看他的手，是我硬把他手摊开来对方才瞥了几眼。聊了一会儿，医生突然示意让然先出去，我便让老方带他出去玩会儿，心里顿时紧张起来。

“他的情况，可能是注意力集中缺陷，也可能是多动症引起的，最好做个检查。”医生声音压得很低，我心想，门口也没人偷听吧，是怕小家伙听到不成？但看他那副小心谨慎的样子，我也只好竖起耳朵认真听。

“就这个？那也没必要让他出去吧。”

“他要是听到这些，万一直接破罐子破摔，那就更不好办了。”医生意味深长地说。然才五岁，能懂什么？再说就算懂，注意力不集中，也未必真听得进去呀——这心理医生的思维回路还真不一般。

“那要是真确诊了，麻烦吗？”

“那就心理干预呗，不用太担心，就算是强迫症我们也能给他纠正过来。”医生信心十足，我也跟着打起了精神。

随后然被护士领进了脑电图室，待了好一会儿才出来。我怕他害怕，一见面就问：“好玩吗？”

“好玩是好玩，可为什么纸上我的脑袋有彩虹呀？”

“彩虹？那红色的应该是血啊，我们身体里到处都有血。”

“那怎么不全是红的？还有黑色的。”

“大概是骨头吧。”我边牵着他往外走边随口编，其实我也压根不懂——可当妈的，有时候总得装装学问，反正他也揭穿不了。

我们还进了一间测量室，医生还在忙，我一眼瞥见旁边立着一台身高仪，忽然好奇然到底有没有一米二——我们计划五一去庐山玩，超了一米二就得买半票了。我叫他脱了鞋站上去，他倒也听话，可能是因为觉得我这么折腾挺好玩。仪器顶端有个蓝色小锥形盒子，我让然把下巴靠上去，可无论他怎么摆，背总是弓着。我正要伸手去掰直他的背，医生几步走回来一把将我推开，脸色严肃地干脆利落地把然转过面，又将小盒子挪到他头顶比划。那一刻，老方整张脸红得能滴出血——我刚才那套操作，可真是闹了个大笑话。

等到了418诊室门口，我又犹豫了。我瞟了一眼老方：“免费脑电图显示他大概正常，接下来自费的还用查吗？”

“查不查区别不大。”他回了句跟没说一样的话。

“万一真有什么呢？尽早发现问题才能及时干预，心理上的问题可不能疏忽。”

“那就查吧，反正来都来了。”